Завершился этап прохождения внутренних испытаний для абитуриентов, поступающих на условиях целевой подготовки. На 6,3 тысячи целевых мест в вузах Беларуси подано около 9,1 тысячи заявлений. Всего таких абитуриентов готовы принять в 34 вузах страны.
Уместный повод для сравнения с тем, как проводились вступительные кампании в собственную студенческую бытность три десятилетия назад, чтобы теперь констатировать: нынешние подходы во многом эффективнее и справедливее, чем раньше.
Итак, взгляд в относительно давнишнее прошлое, на дворе и календаре – лето 1993-го. Условия для поступления на истфак Брестского пединститута имени А. С. Пушкина, исходя из общих и льготных условий, разнятся кардинально. По тогдашней пятибалльной системе оценок льготникам было достаточно получить три «тройки» – соответственно, по всемирной истории, истории Беларуси и диктанту, чтобы оказаться в списке зачисленных на первый курс.
Опять же, при тогдашнем запредельном конкурсе претендовать на получение бесплатного высшего образования на этом факультете абитуриент без льгот мог, лишь набрав максимальное количество баллов – 15. С 14-ю предполагалось идти на платное, и то, насколько помнится, свободных мест всем не хватило.
Сейчас, треть века спустя, есть осознание и понимание того, что система распределения согласно общему рейтингу успеваемости в целом правильна: как было принято говорить, кто на что постарался, сначала ты работаешь на «зачётку», затем – она на тебя. Увы, обратной стороной медали становились ситуации, порой воспринимаемые на уровне жизненной драмы. Те же выпускники деревенских школ из категории льготников при хороших баллах не возвращались на малую родину и оставались в городе. Зато молодых горожан, поступающих на общих основаниях безо всяких льгот, но не вошедших в число наиболее способных студентов, нередко распределяли в деревню, где они после отработки особо не стремились задерживаться.
На первом курсе никому из нас не суждено было предвидеть, какие экзаменационные билеты выпадут на студенческую долю – счастливые или нет, кому по статусной оценочной шкале стать отличником, хорошистом или «середнячком». Согласимся, непредвиденная на стартовом этапе ситуация в чём-то напоминала лотерею, когда точно не знаешь и можешь лишь предположить, где предстоит работать.
То, что сегодня активно продвигается вариант целевого направления максимально справедливо по отношению, прежде всего, к самому абитуриенту, который заранее осведомлён, где ему предстоит сначала практиковаться, осваивать азы выбранного дела жизни, нарабатывать первый профессиональный опыт, а уже после получения диплома трудиться в знакомом не понаслышке коллективе с предоставлением гарантированного рабочего места. Прибавим сюда же материальную поддержку – дополнительные премии, доплаты, оплачиваемые практики. При таком подходе однозначно выигрывает государство в целом и конкретный работодатель в частности, заранее решая и закрывая кадровый вопрос.
Во время этапа формирования цифр приёма на условиях целевого набора организации и заказчики кадров направляют свои заявки в республиканские органы государственного управления и местные исполнительные и распорядительные органы. Количество мест для получения образования на условиях целевой подготовки доводится до абитуриентов, заказчиков и учреждений образования до 1 мая (до 1 июня – по педагогическим специальностям). Для возможности участия в конкурсе для получения высшего образования на условиях целевой подготовки абитуриенту необходимо заключить договор о целевой подготовке специалиста с организацией-заказчиком. Правилами приёма установлено, что абитуриенты, поступающие на условиях целевого договора, сдают одно внутреннее вступительное испытание в устной или практической форме. Абитуриенты, которые не проходят по конкурсу для получения высшего образования на условиях целевой подготовки, вправе участвовать в конкурсе на общих основаниях: при этом необходимо предоставить сертификаты централизованного экзамена (ЦЭ) и централизованного тестирования (ЦТ).
Евгений ЛИТВИНОВИЧ